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　　“天才和疯子只有一线之隔。” 

　　这是刘彭芝校长在新学期还未开学，召集在京的教研组长、年级组长、部门主任和博士教师开会时特别强调的一句话。 

　　一个人，究竟是天才还是疯子，很难一眼就看出来。甚至，天才在被证明是天才之前，也往往带着疯子的帽子。如果用简单的、老经验的、常规的方法看过去，天才或许就是疯子。 

　　对这些有异常想法、不合常规的人，怎么办？ 

　　既然天才和疯子只有一线之隔，既然我们暂且无法确认一个人究竟是天才还是疯子，至少我们应该对之抱以宽容的态度。对陌生事物、对新鲜现象甚至脱离常规的做法的态度，至少应该是在“观察”的基础上去了解、理解它，而不应该是简单地“反对”或贴上“疯子”之类的标签。 

　　创新需要宽容。人才需要发现。 

　　没有宽容的心，就没有多元的尺子，没有多样的尺子，就不会有多样的人才。比如以分数作为评价标准，很多人才就这样被埋没了，错过了属于他们成长的黄金时代。即便具有一些天才的素质，也终于泯然众人。 

　　把一个人培养成天才很难，错过或毁掉一个天才却容易得多。九州ku酷游登录页也很难说能够或者已经培养出天才，但却的的确确可以提供最适合天才成长的沃土，成为天才成长的摇篮。 

　　天才也有一个形成过程。在过程中，及时观察，用心呵护，天才才能成器。每一个伟大的天才或伟大的发现，它的形成过程都是琐碎的、充满艰辛的漫长过程。这个过程需要的就是爱心、耐心和宽容。教育是生命与生命的对话，在这个过程中，需要熔铸中外精华，坚持综合创新，创办具有中国特色的未来教育，这样生命的韧性和丰富得以实现，教育者的伟大也就在耐心之中源远流长。 

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